立足传统，发挥特色，湖北科技职业学院扎实推进防疫期间教学工作

一搭教学平台，普及信息化教学理念。得益于学校长期以来倾力打造在线教育平台，本校师生普遍适应教学模式由线下切换为线上。学校先后制定《教师工作量核算办法》等涉及数字化教学资源制作、激励机制、学生学分认定、成绩录入共计29项制度，并形成体系，切实保障信息化教学的顺利实施与开展。现建有省级精品课程2门，校级精品课程21门，IP课程160 门，“云课堂”课程80门，微课54讲，数字化教学资源1.5T。自2019年起，学校进一步加大在线精品开放课程项目建设力度，每年立项建设12-15门课程，并给予每门课程不低于5万元扶持，已投入、列入预算合计220万元以上用于立项课程拍摄与制作。自2016年起，学校引进“智慧树”等在线教学平台优质课程供学生选修，并规定毕业生在校期间完成以在线课程学习为主的选修课学分不低于8个。2019年数据显示，我校750门教学计划内课程，有247门是采用线上开设，线上课程课均学生数104人。

二定科学方案，引用优质公共教学资源。根据教育主管部门在线教学组织与管理指导意见，学校制定了疫情防控期间教学组织方案，评估分析36个专业9694名学生本学期拟开设360余门课程，分类安排。其中50%左右理论课程，学校依据本学期各专业教学计划，梳理教育部高等教育司推荐的37个支持高校在线教学的课程资源平台和技术平台，203个国家级专业教学资源库，通过整合学校自建优质课程资源和各大在线课程平台资源，开设覆盖全体学生的相关课程。各教学单位按照“云课堂运用+自主开发+直播渠道优化+管理手段优化”模式，结合各自专业需求、信息资源、学习条件，确定各自的教学方式和管理方式。实践类课程则做相应调整，其中理实一体化课程将理论与实践相分离，通过学校建设的国家级、省级、校级实训基地中的虚拟仿真设备进行教学示范，播放动画和操作视频等方式，让学生掌握操作流程和标准，在实际动手之前做到心中有数；其他必须依赖工作环境、实训设备开展的实践教学活动，如2963名2017级学生进行的顶岗实习则暂停组织，待疫情结束后，通过调整实训周、创新项目训练、职业技能大赛培训、1+X证书辅导等方式补充实践机会，达到教学效果，确保做到延期开学期间线上教学与正式开学后线下教学“无缝对接”。

三做有效指导，强化过程管理和质量控制。开课前，教务处组织培训，指导教学单位及授课教师熟悉在线平台的使用，对接师生与平台的身份认证，全力做好在线课程和教学资源的维护和开放，并做好相应技术保障。开课后，教学管理部门及时了解和把握各二级院（部）教学安排和教学运行情况，每周汇总分析，向全校师生开展质量追踪调查和公开问卷评分，回应师生关切，给出优化和改进建议。同时配套出台在线课程教学过程管理和质量监控措施，安排在线课堂督导和合规性检查，适时进行测评和讲评。二月下旬，随着全国大中小学校开课，在线用户数激增，各在线教育资源平台不堪重负，学校及时优化教学组织形式，将“直播授课+在线互动”改为“录播资源+翻转课堂”、“在线教学平台+直播互动平台+QQ群（微信群）”等形式，错峰分时开展线上教学，避免因网络拥堵影响教学效果。为引导师生深刻认识中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，学校发布《关于推进课程思政工作的通知》，要求授课教师充分利用疫情防控中涌现出来的优秀事迹、先进典型、感人故事等典型案例，聚焦社会主义核心价值观，凝练思政元素，紧密结合专业学科特点，在传授教学内容和学科知识的基础上，将家国情怀、人道精神、团结精神、奉献精神、科学精神等要素有机融入各门课程之中，提升课程思政实效。

截止3月25日，开课六周以来，共有212名教师完成198门课程在线教学，7091名学生参与学习。教务处对机电工程学院开设的《汽车服务技术》课程抽查显示，授课教师李丹研究各教学平台的优势，同时选用两种用于教学，其中腾讯课堂具有签到、举手、答题卡、画等实时互动功能，还有PPT演示、屏幕分享、课程回放等多样化的授课模式；而智慧职教云平台能掌握每一位学生学习全过程并评估评价。学生们反映：课程教学方式新颖，师生交互性好，课程回放功能可以反复听讲，有助于解决疑难问题和复习提高。该课程学生教学满意度为96%。

今日课堂

授课安排

满意度调查

思政·公共课教学部的教师们充分发挥文学记录时代、讴歌英雄的重要作用，表达对抗击疫情的决心和支持，创作诗歌并朗诵《我们的战“疫”》。活动作品通过中国职教学会人文素质专委会的礼仪文化研究公众号“情满战‘疫’”专栏进行宣传，传递战“疫”正能量。

学校组织师生收看教育部社科司组织的“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”的现场直播

电信工程学院副院长涂家海教授2月12日为2019级大数据技术与应用专业学生讲授《数据库设计开发课程》第一课。涂老师利用智慧职教平台组织教学活动和教学管理，利用QQ直播平台进行网上授课，从签到点名、引入、授课、提问、总结和布置作业，很好地完成了课程教任务，学生反馈好。辅导员苏恒瑞全程跟班组织，并在课后，召开“在线学习共战疫情”空中主题班会，鼓励学生勇敢、担当，做好网上学习就是在抗击疫情最好行动。

工商管理学院辅导员余双双老师与《邮轮服务礼仪》任课老师王红玲配合，将疫情防控知识与礼仪课程内容相结合，开展“礼仪之洗手操”课程作业活动，以达到增强学生防护意识与学习趣味性的双重目的。

传媒艺术学院艺术设计专业负责人沈娟老师利用优酷线上直播公益课堂平台，课程内容上采用了学生比较喜爱的原创漫画做案例；还结合当下短视频的热度，加入新媒体抖音的绘画视频的制作内容，鼓励学生自己运营绘画的抖音号，自主创业。

3月10日，教学质量管理与评估中心通过《教学督导简报》（2019-2020学年第2学期第1期）对我校2月12日至3月6日为期四周的线上教学情况进行通报和分析。

看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。湖北科技职业学院在线教学组织与管理举重若轻的表现，主要得益于自身的传统与特色。

学校定位全民与终身教育的主力军、现代远程教育的排头兵、职业与成人教育的特色校，倡导开放教育与职业教育融合发展。1979年，利用广播电视网络开展远程教育，揭开了湖北省利用现代技术手段推进教育事业改革与发展的序幕，1999年成为教育部 “人才培养模式改革和开放教育试点项目” 首批试点单位，利用互联网开展现代远程教育，2015年以来密切关注物联网、云计算、大数据、人工智能等新兴技术，适时开设相关专业，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究，探索新技术支持下教育的模式变革。自2017年获批全国第三批“职业院校数字校园建设实验校”，学校以此为契机，加大投入，打造智慧校园。三年来，投入2000万资金用于信息化建设，完成校园网升级改造，主干网络带宽达万兆，建成先进、适用、安全的数据中心，可以满足千万用户、百万在线、十万并发访问规模，建成全国开放教育系统唯一的现代远程教育技术馆，建有云教室3间，录播室3间，实现校园内无线网络全覆盖；投入6800万资金完善教学条件，新建了74个实训室，智慧教室4间、VR实训室2间。

学校注重提高教师教学能力，尤其是信息技术应用能力。积极开展信息化课程制作、微课的设计与制作、在线课程录制等信息化教学能力的提升活动，近三年组织开展教师业务培训2997人次，打造了一支信息化教学能力精湛的教师队伍。学校教师在职业院校信息化教学大赛和教学能力大赛中屡获佳绩， 2012-2019全国普通高校教师竞赛状态统计数据（高职）显示，学校在全国1438所中高职院校中位列第13位，湖北省第一位。

学校将慎终如始，继续磨砺责任担当之勇、科学防控之智、统筹兼顾之谋、组织实施之能，推进在线教育常态化规范化发展。